Classe à projet patrimonial dirigée par Nathalie Dessagne et Sophie Bon-Coufignal.

ETUDIER UN DOCUMENT PATRIMOINE : LE CHATEAU DE BONAGUIL, un château fort

Histoire : LES CADRES POLITIQUES ET LA SOCIETE

Français : ETUDIER DES RECITS DE CHEVALERIE

EPS : ETUDIER UN SPORT MEDIEVAL : l’escrime

QUELLES SONT LES FONCTIONS DU CHÂTEAU-FORT ?

I) Comprendre que le château fort est un lieu de résidence et de vie
II) Comprendre que le château fort est un lieu de défense du territoire

1)    Sur le site :

a.    (étape 1) Parcours guidé
* Réaliser la visite guidée du château avec un support plan (brochure du château) dans le château avec écoute de la médiatrice
* Compléter le questionnaire au crayon de papier en répondant à chaque question correspondant à chaque élément visité donc expliqué
* Confronter les réponses et corriger in situ.
b.    (étape 2) Vivre un jeu de rôle : attaquant contre défenseur en utilisant les connaissances de l’étape 1.

2)    En cours :

* Rédiger les réponses du questionnaire avec possibilité de faire un paragraphe organisé en deux parties (histoire-français).
* Surligner chaque réponse en utilisant 2 couleurs correspondant aux 2 parties du plan (histoire)
* Présenter par un carnet de votre visite montrant la dimension historique et patrimoniale du site. (IDD)
* Rédiger un récit de chevalerie ayant pour cadre le château de Bonaguil (français)
* Publier les réponses rédigées sur le site : chateau.bonaguil.over-blog.com (compétence B2i)

QUESTIONNAIRE élève à distribuer:

1)    Que signifie le nom « Bonaguil » ?
2)    De quelle époque date la partie la plus ancienne du château ?
3)    Que comprenait-elle ?
4)    Quand la construction du château de Bonaguil a-t-elle été achevée ?
5)    Comment se nomme le baron de Bonaguil ?
6)    D’après la légende, quelle apparence physique a-t-il ?
7)    Une dame fut ensuite propriétaire du château : comment s’appelle-t-    elle ?
8)    Qu’arrive-t-il au château au moment de la Révolution française ?
9)    Quel est le « trésor » de Bonaguil ? De quoi est-il constitué ?
10)    Que signifie le terme « mâchicoulis » ?
11)    Combien de personnes pouvaient vivre dans le château ?
12)    Quelle est la profondeur du puits ?
13)    Que représentent les graffitis retrouvés dans les pièces du château ?
14)    Quelles pièces d’habitation avons-nous visitées ?
15)    Quelle partie du château vous a le plus impressionné ?

Sitographie à utiliser pour corriger le questionnaire :
www.bonaguil.org/
www.casteland.com/pfr/chateau/aquitaine/lotgar/bonaguil/bonaguil.htm

Evaluation : JL Molinié, D.Marchio, P.Weissberg, Histoire du Lot-et-Garonne, CNDP, 2000, p.44-45

Vocabulaire nécessaire : château-fort,
Repères chronologiques 5ème : Moyen-Age

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Projet de l'école de Soturac en 2005

Anamorphose réalisé par la classe de cycle 3 de l'école de Soturac en 2005
1er prix du concours "art et math"

Projet Comenius "Murs, murailles et autres tours d'Europe"

Liens vers le projet de l'école de Soturac, sous la direction de Jérôme Viallaret:
http://pedagogie.ac-toulouse.fr/lotec/spip/tde/rubrique.php3?id_rubrique=46

Présentation des ateliers mis en place par l'école de Soturac au château de Bonaguil:
pedagogie.ac-toulouse.fr/lotec/spip/tde/article.php3

Les mesures du château: http://pedagogie.ac-toulouse.fr/lotec/spip/tde/article.php3?id_article=112

Les systèmes défensifs: http://pedagogie.ac-toulouse.fr/lotec/spip/tde/article.php3?id_article=155

La vie de château: http://pedagogie.ac-toulouse.fr/lotec/spip/tde/article.php3?id_article=156

Les ateliers en images: http://pedagogie.ac-toulouse.fr/lotec/spip/tde/article.php3?id_article=159

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